Рефлексія за модулем 11

З усього того, чому я навчався  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання різних форм оцінювання та самооцінювання. Це дозволить учням сконцентруватись на процесі навчання і не забути чогось важливого.
Крім того, дуже цікавим буде робота із вікі та блогами, особливо для організації групової роботи учнів.

                            Рефлексія за 10 модулем

У процесі роботи над цим модулем я зробив для себе висновок, що навчання учнів повинно бути ненав’язливим. Інакше, вчитель повинен спрямовувати роботу учнів і непомітно для них робити коректні підказки.Я намагаюся бути фасилітатором на уроці, але багато чого я ще не знаю, проте хочу навчитися. Думаю, що ті посилання, що нам надав Сергій допоможе у фасилітації на уроці.
Самостійне навчання та групова робота може бути організована завдяки блогам та соціальним мережам. У якості інструмента для підтримки та спрямування навчального процесу я обрав презентацію. Учитель, використовуючи її, зможе керувати навчальним процесом, підштовхувати дітей до реалізації навчального проекту, додаючи по 1-2 слайди кожного нового уроку.

Рефлексія за 9 модулем

Допомогти моїм учням стати самоспрямованими я зможу використовуючи документи (інструкції, контрольні списки тощо). Використовуючи документи для визначення навчальних потреб я зможу оцінити що цікаво моїм учням. Диференціація у навчанні допоможе задовільнити потреби учнів (обдарованих та тих, хто має проблеми у навчанні).

У процесі роботи над цим модулем я побачив, що учні у процесі роботи можуть самі спрямовувати себе у навчанні, а також поглибив свої знання стосовно диференціації навчального процесу.

Рефлексія за 8 модулем

Система оцінювання допоможе мені, під час реалізації проекту, тим що кожен учень матиме змогу оцінити свої надбання (знання, навички), також мої учні матимуть конкретні форми оцінювання майбутніх продуктів проекту, що дозволить їм впевненіше створювати презентації, публікації, будь-що. Сьогодні, як ніколи, важливим є реалізація людини. Гадаю система оцінювання сприятиме самооцінки кожного мого учня, та навчить їх коригувати свою діяльність (працювати над собою, як особистістю). Вміти оцінити когось складно, оцінити себе - ще складніше. Система оцінювання дасть мені можливість більш чітко спланувати як дії учнів, так і той результат який отримаємо наприкінці. 

Я зрозумів різницю між контрольним списком та формою оцінювання. Контрольний список краще використовувати для самооцінювання, щоб учень міг контролювати правильність виконання дослідження, правильно формував свій блог. Тобто це використовується у процесі для того, щоб учень чогось не забув та зробив все правильно 

Форми оцінювання, на мою думку, варто застосовувати оцінюючи результати дослідження, продуктів, отриманих учнем у процесі роботи над темою.

Рефлексія за 7 модулем

Створення учнівської роботи допомагло оцінити наскільки складно виконати поставлене завдання, але виконання самому  є невід'ємним процесом власної досконалості та розуміння. Зміна ролей корисна тим, що сам вчитель оцінює і час виконання, і складність питань, і рівень володіння та використання ІКТ. Створюючи завдання стає зрозумілим чи буде досягнута мета, чи чітко поставлені цілі. У процесі виконання робіт, гадаю, учні скоріш за все поглибляться у тему більше ніж я намагався їх зорієнтувати. Безумовно досягти навчальних цілей допоможе вчитель (автор проекту). Яким чином: чітко ставити завдання учням, допомогти спланувати діяльність реалізації проекту (створення продукту), групові та індивідуальні консультації, обговорення. Думаю це допоможе мені у реалізації навчальних проектів.

Рефлексія за 6 модулем

Під час роботи за цим модулем я придумав як застосувати у роботі над своїм проектом блоги – учні будуть тут публікувати результати дослідження, тут же будуть публікувати свої результати їх друзі. Учні зможуть аналізувати результати та робити власні висновки, визначаючи яку інформацію можна опрацьовувати за яким напрямом і доходити до одного алгоритму вирішення описів дослідницьких робіт.
Визначив для себе преорітетним налаштування опитувальника через гугл докс та його поєднання із Офісними програмами для опрацювання даних.
Робота в парах завжди гарно йде (одна голова добре,а дві краще)

але не потрібно й забувати про те що курси закінчаться і ти прийдеш на своє робоче місце де будеш працювати - - - - один! (Доречі про роботу в парах або трійцях може бути і інша при-казка(Лебідь - Рак - Щука))

Рефлексія за 5 модулем

Цей модуль допоміг мені усвідомити яким чином можна використати Інтернет ресурси (я б використовував їх з блокувальниками певних сайтів, бо хочу безпечне використання Інтернету на уроках). Ввважаю доцільним використання опитувальника та буду його використовувати у своєму проекті. Для мене було багато нового щодо авторського права та можливостей використання матеріалу з Інтернету. Від тренера дізнався про закриття Он-ляндії гарного ресурсу про безпечне використання Інтернету, стало прикро.

Рефлексія за 4 модулем

Завдяки цьому модулю я зрозумів що таке формуюче оцінювання, якими методами та якими інструментами слід користуватися на різних етапах впровадження проекту.  Формуюче оцінювання дозволяє визначити початковий рівень знань та умінь учнів, на основі цього можна визначити навчальні потреби учнів
  У своєму проекті я буду використовувати декілька методів оцінювання, що дозволить змотивувати учнів та дасть змогу учням оцінити свої досягнення, а  ми за допомогою оцінювання можемо спостерігати виконання учнями запланованого дослідження, прогрес кожного учня та корегувати його.
 Використання ЗХД таблиць вважаю за пріоритет, вони є як початковою точкою оцінки можливості учня так і кінцевою - що покаже досягнення або результат проекту. Буду їх використовувати в своїй практиці навчання.

Рефлексія за модулем 3
В модулі 3 Дослідження в навчальних проектах:

• ми обговорили тематику до наших портфоліо відповідного проекту, відносно теми виникли певні труднощі які я думаю виправлю в ході опрацювання проекту.
• з'ясовували вимоги державних стандартів та програм відносно власного проекту. Виконували аналіз тем програм відносно власного проекту.
• формулювали навчальні цілі, що базуються в основах освітніх стандартів та навичках. Але при розробці проекту виникають певні протиріччя, що призводять до виходу за межі стандартів, тому навчальні цілі будуть доопрацьовуватись в ході роботи над проектом.
• обговорювали сформульовані Основні питання. Питання що були розроблені для розвитку та навчанню учнів були біль прямолінійні у вирішенні і будуть удосконалюватись в ході роботи над проектом.
• сформулював завдання яке учні повинні будуть виконати в ході опрацювання та досліджень.
• Створювали елекронну таблицю з данними опитування відносно своїх проектів. Отримав перші результати, є над чим подумати.

Проаналізували основні навчальні та іноваційні навички які необхідні мати учні у 21 столітті. Вважаю що проекти які несуть у собі дослідницікі завдання повинні мати у собі ці навички і бути максимально повязані із життям або які можливі у використанні у побуті. На мою думку мій проект відповідає данним навичкам.

Також при опрацюванні 3 модуля я дізнався про можливості текстових редакторів та блогів у проведенні опитуванні та тестуванні. Створенню аналізу відповідей, їх групуванні. На майбутнє буду їх використовувати у навчальній та інших сферах діяльності.

Рефлексія за модулем 2

• Матеріал, викладений у цьому модулі, надав допомогу мені в плануванні проектів для учнів, що дозволить їм більш самостійно розвинути навички в досягненні стандартів освіти 21 століття.
• Після вивчення запропонованого матеріалу, маю уявлення про створення проектів для навчання, що дозволить мені в зацікавленні учнів навчальним матеріалом та покращить навчальний процес в цілому

Рефлексія (за модулем1)

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

• Визначи власні цілі які допоможуть цілеспрямовано навчатись на тренінгу та розвиватись надалі після нього
• Створити в соціальних сервісах  Інтернету блоги та знайти сайти, що допоможуть мені організовувати обговорення власної діяльності з іншими учасниками навчального процесу, діставати інформацію з різних джерел довідкової інформації
• У програмі Intel® «Навчання для майбутнього» я зможу підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому та досягати кращих результатів, що позитивно вплине на мою роботу в цілому
• Рефлексія навчання допомагла проаналізувати свої досягнення, обдумати ідеї та сумніви й побудувати власну освітню траєкторію